在大邱加图立大学发生的中国女留学生遇害事件中，一个令人不寒而栗的事实浮出水面：涉事的郑某在学生之间呈现出截然不同的两面。与他日常接触的同班生眼里，他是表现得彬彬有礼、教学认真、毫无异常的讲师；但多名往届女学生公开的聊天记录则指控他长期以言语和肢体骚扰、以延毕或剥夺毕业资格为威胁，反复胁迫女学生。
线索显示，郑某擅长伪装自己，针对不同对象调整态度。对普通新生和不在其目标名单内的学生，他维持温和得体的形象；一旦锁定目标，就利用职务上对课程评分、学业审核和毕业审批的影响层层施压。曝光的聊天记录中，他炫耀校内关系、直言能让学生延期或不能毕业，遭到反抗时又将责任反咬为学生“多事”，并用话术打压对方情绪，表现出高度操控性与自我中心的行为模式。
早在三年前，他就曾因骚扰被举报并受到校方警告。但当时的内部处理并未阻止其行为，反而可能促使其更善于隐藏恶意，打造看似无害的外壳。信息的不透明更使问题恶化：即便有此前举报，学校并未向后续入学的新生公开相关警示，导致下一届学生无法从前车之鉴中得到警觉。
对于独自在海外、对校内申诉系统不熟悉的留学生而言，处境尤为脆弱。文文就读的康复治疗硕士为面向中国学生的一年制授课项目，学期紧凑，2025年9月入学并计划于2026年6月毕业，大家都有尽快完成学业的压力。担心举报后遭遣责或报复、担心学位受影响，许多受害者选择忍气吞声，未能将危险及时公开，从而给了施害者可乘之机。
这起悲剧并非孤立事件，而是长期骚扰与威胁行为的延续。过去的举报只换来内部处理，缺乏公开的预警与有效的受害者保护，学生的沉默与学校的信息隔离共同助长了加害者的侥幸心理。由此带来的教训是明确的：在权力不对等的师生关系中，不能仅靠个体良知来制约教职人员的行为。
学校应建立健全的风险通报和举报保护机制，使教职人员的不当记录可被相关群体及时知晓，并为受害者提供安全的申诉与保护渠道，避免一届又一届学生因制度缺失承担沉重代价。对此，你怎么看呢？
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